让“在家上学”成为教育多元浪花

据报道,济南市一名初二女生在初二升初三的节骨眼上退学,回家专心读书。她自己的课表是,上午读《论语》、《周易》,下午读《周易》和《莎士比亚诗文集》。她的《周易》已经背到了第15卦“谦卦”。她说,将来打算学习中医,给人治病。笔者很欣赏这种教育模式:“在家上学”。

文/记者王丽平 图/记者何波

孩子正上小学,我的要求就是,只要孩子快乐、健康、独立、兴趣广泛,成绩差一点也没有什么,我甚至用“诺贝尔奖获得者没有一位是考试第一的,倒是考试倒数第一的有几个”来鼓励孩子多看书、多读经典,淡化分数,多游览,多思考,多提问题。

今年8月底,21世纪教育研究院[微博]发布的《中国在家上学研究报告(2013)》课题研究人员通过对QQ群及相关网站搜索,调查得出目前活跃在中国大陆地区在家上学群体规模约为1.8万人(包括父母、孩子、教师)。而据在家上学联盟网粗略统计,广州、浙江、北京是在家上学最集中的地区,其中广东省在家上学人数最多,精确统计有1459人。

可这种要求还是与现行教育体制发生了冲突,孩子在课堂上大胆提问常被老师认为是“捣蛋”,老师布置的作业已经会写了也必须熬到11点多写完。孩子不想参加补习班,老师却打电话暗示某门功课必须“补上来”,要不,会影响班级平均分。更有甚者,学校的卫生打扫竟然交给保洁公司,害怕伤害孩子。现在的教育,往往不是按照孩子的需要来发展,而是按照班级需要和成绩需要在塑造孩子,忽略了孩子的生存能力、个性和创造能力,更牺牲了孩子的快乐和终身幸福。

记者了解到,在佛山也有不少在家上学的案例,各个家庭或学堂的教学模式也有差异,有的孩子在家上学全面发展的同时更注重自主学习,有的孩子退学进入私塾学习专攻传统文化诵读经典,有的则是退学后请了老师在家上学开展类似于一对一的家庭教育。此外,看到家长[微博]们对孩子学前教育差异化的需求,目前在顺德有培训机构还计划开办以国学教学为主的幼儿园。家长们为什么想给孩子个性化的教育?在家上学是否会如星星之火,最终在佛山形成燎原之势?带着这些问题,记者进行了深入的了解。

既然当今学校教育和家长需要、教育规律和良性发展不断偏离,有精力和有能力的家长,选择适合孩子天性和特点的方式“在家深造”,这种“另类”教育价值真的不能忽略。比如新闻中的“在家学习”,通读《论语》《易经》,就算孩子不能得到大学通知书,这种重在读经、博览群书、注重修身和传统道德传统文化熏陶的教育,因为给了孩子和谐身心、优良的道德养成以及学习养成,社会公益意识和创造能力强,孩子非智力因素和智力因素发展都非常优秀,谁说不能成为有用之才呢?

案例一:

目前,在家上学在许多国家已经为越来越多的人所接受。英国自2000年以来选择“在家上学”的学生人数增长了近两倍,目前4岁至16岁儿童“在家上学”的人数大约在2.1万人左右。“据美国教育部统计,全美至少有110万名儿童在家上学,而在10年前仅有36万名。”

为不想儿子成“量贩”产品

“在家上学”也成为了中国教育的一种潜在力量。笔者登录“在家上学网”,网站开辟有“在家上学记事”:在家上学的酸甜苦辣,展现在家学习的独特生活及其思考。还有“私塾记事”:在私塾上学的心得记事,“在家上学历史资料”:世界的,中国的,有关在家上学的资料以及“在家上学孩子的心灵世界”。这是对学校教育的逃避、否定,也是高素质家长对教育提出的个性化、专业化和精英化的新的教育诉求,是一种教育意识的巨大苏醒。

她亲自上阵办起了小学堂

虽然在家上学与《义务教育法》还存在分歧,但作为一种教育改革的新尝试,应该有值得肯定之处。正如教育专家杨东平教授指出的:“在家上学、私立教育都是对公立教育单一教育模式的丰富和补充,从而增加教育的多样性、选择性”。“完全可以通过地方立法积极地参与这一过程,推动学习化家庭和学习化社区的构建,满足家长、学生对教育的多样化和选择性的要求”。我们不妨接纳它的存在,激起教育的“多元浪花”。

在南海保利西街的一个商品房内,有这样一个有别于传统幼儿园的小学堂,学堂里有8名4~7岁的小朋友一起混龄学习,平时上午由一位外教老师负责英语教学,下午由Judy 负责中文等科目的学习。这个小学堂的课程设置也很特别,除了手工课、英语、美术、化学、物理、中文等,每天下午还会特意留出一个小时的户外活动时间。

“在传统学校的孩子都是为了升学这一目标而量贩式生产,孩子成了没有个性的机器,我不希望自己的孩子成为这样,所以就把他带在身边自己教育。”从小就以尖子生的身份一路过关斩将的Judy,毕业于国内著名医科大学,最后找到一份令人艳羡的医生工作,但她认为这并不是自己想要的结果。看到儿子在接受了早教教育后,对传统幼儿园教学表现不喜欢的情况下,她毅然辞职,在家专心教育两个小孩。

“我因为自己的孩子,一直选择在家,并一直坚持沿着这个‘在家’理念走下去。孩子慢慢长大,需要更多的同学,于是在2012年的2月9日,我和几个志同道合的朋友创办了这个小学堂。” Judy在“在家上学联盟网”上发帖如此阐述自己办小学堂的初衷。在她看来,自己虽然不是职业老师,但她喜欢孩子,喜欢跟孩子没大没小地玩在一起,喜欢看到孩子在玩乐、游戏中学习到知识,不喜欢孩子受到成绩、分数、名次的压力。Judy的教学理念是,让孩子快乐成长,而且孩子不需要跟别人比较,只需与昨天的自己去做比较。

案例二:

为了让儿子学传统文化

他毅然给儿子办了退园

顺德周先生六岁的儿子,3岁时从幼儿园退出来,进入私塾学习传统文化,目前已经能流利的诵读声律启蒙等传统文化经典书籍。

周先生称自己从小就“好读武侠小说”,儿子两岁了,但是忙于工作,疏于教子,自己又很喜欢传统文化,对于儿子教育问题,他也存在困惑,亦不安于教育现状。于是决定让孩子走传统文化学习这条路。

走传统文化的路子,就代表到时孩子可能不接受九年义务教育,没有学历,找工作怎么办,如何在社会上立足?没有经过学校系统正规的教育,学识会不会有偏颇?读“老书”只有那么几个人,以后怎么跟社会上的人交流、竞争?面对妻子和母亲的一系列质疑,周先生动之以理,晓之以情,最终以儿子幼儿园阶段学习传统文化为前提,获得了家人的支持。

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