关于贯彻《中小学书法教育指导纲要》的实施意

○●写字教育课程

河南省教育厅关于贯彻《中小学书法教育指导纲要》的实施意见

部分中小学将开设

各省辖市教育局,各直管试点县、重点扩权县教育局: 为传承中华民族优秀文化,推进中小学书法教育,根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》有关精神,结合我省中小学教育教学实际,现就贯彻教育部《中小学书法教育指导纲要》提出以下实施意见。 一、充分认识开展书法教育的重要意义 对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养学生爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美品质,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。 我省中小学书法教育有着良好的传统,特别是自2002年起,我省在义务教育地方课程中设置了书法艺术课,作为一门必修课程来推进书法教育,不少地方和学校在长期的教学实践中积累了丰富的书法教育经验。但是,随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式和学习方式都发生了很大变化,中小学生的汉字书写能力有所削弱,一些学校的写字教学和书法教育也有所弱化。因此,各级教育行政部门和各中小学校要切实增强使命感和责任感,充分认识中小学开展书法教育的重要性和必要性,认真学习和全面落实《指导纲要》精神和要求,进一步总结和推广书法教育好的模式和经验,将中小学书法教育作为基础教育的重要内容,开展多种形式书法教育,为深化基础教育课程改革,全面实施素质教育,建设教育强省、文化强省作出积极贡献。 二、全面落实中小学书法教育的基本要求 各级教育部门要本着扎实技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素养的原则,面向全体中小学生,以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育,通过课程开设和开展各种书法教育活动,按照《意见》基本要求,遵循《指导纲要》设定的各个学段硬笔和毛笔学习目标和内容开展书法教育教学工作。 1.开设书法课推进书法教育。我省中小学要通过开设书法课程和相关课程实施推进书法教育。义务教育阶段书法教育以语文课和我省义务教育地方课程中的书法艺术课为主,一至九年级要在语文课程或书法艺术课程中每周至少安排1课时的书法课,其中小学三至六年级每周要安排1个课时用于毛笔字学习;普通高中要在语文等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程。中小学还可在美术、艺术、综合实践活动、校本课程中结合学科特点开展形式多样的书法教育。各地教育行政部门和中小学校要结合本地、本校实际,做好课时安排,切实做到书法教育进课表、进课堂。要求在2013年秋季开齐开足书法课。 2.结合语文教学开展书法教育。按照规范要求认真写好汉字是语文教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段语文课都要指导学生写好汉字,按照《义务教育语文课程标准》关于写字教学的具体内容与要求,在教学过程中扎实开展书法教育,切实提高学生的汉字书写能力。特别在小学阶段,强化汉字书写,严格按照课程标准要求,在每天的语文课中安排10分钟的写字时间,在教师指导下随堂写字,做到天天练习。 3.在各学科教学中融入书法教育。培养良好的书写习惯是所有教师的共同责任。全体教师应努力提高自身书写技能和书法鉴赏水平,要在板书、作业批改及日常书写中以身作则、率先垂范,成为学生认真书写的榜样,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成;各学科教师在教学中要明确书写要求,注重对学生书写实践的指导,各科作业都应书写规范、认真、端正,真正做到教师提笔即示范,学生提笔即练字。 4.积极开展实践活动深化书法教育。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、观摩研讨、艺术文化节等多种形式,激发学生的练字热情,丰富学校书法教育的文化内涵,营造书法教育的良好氛围,促进书法教育不断深化。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源,拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。 三、加强中小学书法教育的基础建设 1.加强中小学书法教师队伍建设。师资是开展书法教育的关键,要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。中小学校要选配具有一定书法基础的在职中小学教师,通过培训后转岗从事书法教学或兼职承担书法教学辅导工作,有条件的学校可配备专职书法教师;同时,可根据需要,聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师。 各地要将教师书法教育纳入整体培训计划之中,有计划、有步骤地安排书法教师的培训,并抓好全体教师的书法基本功训练,逐步提高教师书写技能、书法欣赏水平和书法教育教学能力。中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。中小学校要充分发挥本校优秀书法教师的专长,在校本培训中指导和引领学校全体教师提高书写水平,为整体提高学校书法教育教学水平创设条件。师范院校要重视培养师范生的书法教育能力,加大对师范生三笔字的培养力度。从2013年起,省教育厅将建立河南省中小学书法教师培训基地,并持续开展书法教育省级骨干教师培训。 2.加强书法教学资源建设。按照教育部的要求,义务教育三至六年级书法教育学生用书《书法练习指导》、普通高中书法选修教材须经教育部审定通过后使用。义务教育其他年级的书法教育用书须经省教育厅审定通过后使用。2013年,省教育厅将着手对我省义务教育地方课程教材《书法艺术》进行调整,使其更符合《义务教育语文课程标准》和《指导纲要》要求,更符合书法教育教学实际。各地教育行政部门和中小学校要指导教师使用好经国家和省里审定的书法教育学生用书,积极开发与书法教育相关的教学资源,有效发挥现代教育技术特别是网络技术优势,为学校书法教育服务。 中小学校要为开展书法教育提供必需的保障,配备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料,逐步完备教育教学资源。有条件的学校可设置专用书法教室。 3.加强书法教育基地建设。鼓励书法教育基础较好的中小学创造条件建立学校书法教育基地,各地在此基础上逐步建设一批书法教育基地学校,充分发挥基地学校辐射带动、信息传递和资源共享的平台作用,促进当地书法教育积极有效开展。同时,加强与地方书法协会等校外书法机构的联系与合作,形成一批校外书法教育基地。要积极利用社会力量开展书法教育,鼓励社会各界及个人为学校开展书法教育活动提供支持。 四、加强中小学书法教育的指导和管理 1.各地教育行政部门要按照《指导纲要》和本实施意见的要求,结合本地实际,制订切实可行的实施方案,对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等方面作出规划和妥善安排,加强对书法教育工作的指导和管理,力求区域性整体推进书法教育的实施。 2.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围,配备专职或兼职书法教研员,积极组织中小学书法教师开展教学研究工作;要不断研究中小学书法教育的教学规律和评价方法,努力探索新课程环境下的书法教育教学方式;要指导学校和教师开展书法教学工作,不断提高书法教学质量;要通过开展书法教育论文评选、优质课评选等活动,促进教师提高实施书法教育的能力和水平。 3.各级教育行政部门要对辖区内中小学校书法教育的教育质量和教育方式实施质量监控和教学评价,调动学校开展书法教育的积极性。对学生书法教育评价应结合教学需要,灵活采用多种评价方式,可采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法,也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法,评价过程中要采用自评、他评、互评等方式。提倡在各学科考试中设置卷面分。中小学书法教育不举行专门的考试,不开展书法等级考试。为树立典型,表彰先进,省教育厅将适时开展书法教育示范校评选活动。 4.各级教育行政部门、教研部门和学校,要充分发挥书法教育学术团体的作用,开展中小学书法教育的研究、交流、教师培训等活动。 5.各级教育督导部门要把中小学书法教育开展情况纳入教育督导评估内容,制定书法教育督导评估方案,开展经常性专项督导活动,确保各项要求和措施以及教育目标和内容的落实。

官网下载,今后,我省部分中小学将重点开展规范汉字书写教育工作,并开设专门的写字教育课程,保证学生的写字时间。

附件:中小学书法教育指导纲要

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